Tärkein strateginen potentiaali

25
Tärkein strateginen potentiaaliHyvää vointia kaikille!

Luettuani äskettäin verkkosivustoltamme artikkelin "rinnakkaistodellisuuksista", "Maan henkisestä kuoresta", päätin ilmaista näkemykseni tästä "vinegretistä". Tämä on vain minun mielipiteeni ja määritelmän mukaan subjektiivinen. Kaikille mystiikan ystäville ja "ammattilaisille", samoin kuin "egregoreille", "maaplaneetan koordinaattorille" ja niin edelleen, haluan muistuttaa seuraavaa historia. On muuten olemassa paljon tehokkaampi tapa "saavuttaa valaistumista", yritä avata jääkaapin ovi nopeammin kuin sisällä oleva valo syttyy.

Kun renessanssissa heräsi kysymys ”mikä on ihminen?”, mitä meissä on ”Jumalasta” ja mikä meistä itsestämme? Ranskan kuningas Ludvig (en muista numeroa) suoritti yksinkertaisen kokeen. Ostin useita (yli tusina) täysin terveitä vauvoja ja laitoin ne vartioituun linnaan. Määräämällä heille palvelijoita, jotka kuoleman kivun vuoksi kiellettiin puhumasta ja kommunikoimasta millään tavalla lasten kanssa. Kaiken tämän tarkoitus oli yksinkertainen: jos ihminen on Jumalan luomus (ortodoksisessa mielessä), niin eristäminen ei vaikuta näiden lasten kehitykseen millään tavalla, ja lopulta he kasvavat aivan normaaleiksi. Seurauksena oli, että täysin alikehittyneitä ihmisiä kasvoi aikuisiksi, tai paremminkin heitä voisi kutsua hyvin pitkälle ihmisiksi, he näyttivät pikemminkin eläimiltä. He eivät millään tavalla onnistuneet opettamaan heille puhetta kokeen päätyttyä. Tarkoitukseni ei ole loukata uskovien tunteita, mutta mikä tahansa idea, jopa paraskin, voidaan viedä järjettömyyteen.

Yksilölle absoluuttinen arvo on aika, etkä voi kiistellä siitä, mutta valtiolle? Mielestäni tämä on hänen kansansa henkinen potentiaali. Joten käy ilmi, että koulutus on valtion tärkein "teknologinen" prosessi, sen päätehtävä. Ei tule "läpimurtoa", "läpimurtoa", jos kukaan ei osaa lukea, ja päinvastoin, jos maailmantiede on keskittynyt johonkin maahan, tämä valtio ei voi olla ulkopuolinen. Olimme siis maailman eniten lukevia ihmisiä, joilla oli paras koulutusjärjestelmä ja edistynyt tiede. Olivatko...

Koulutuksesta tai pikemminkin näkemyksestäni ja päätin kirjoittaa. Joka tapauksessa johdonmukaisuus ja systemaattinen lähestymistapa ovat tärkeitä. Nyt käyttöön otettu "Bologna"-järjestelmä ei kouluta älykkäitä ja luovia ihmisiä, vaan kuluttajia. Koko oppimisprosessi menee siihen, että nuorten aivot täytetään joukolla tietoa, joka on usein tarpeetonta ja joskus ristiriitaista, mikä luo eräänlaista "sotkua". Juuri nyt ilmaantuu paljon terrorismia, väkivaltaa, huumeita, moraalisia epämuodostumia ja muita maata tuhoavia tapauksia. Joten loppujen lopuksi pyhä paikka ei ole koskaan tyhjä. Opeta ihmisiä luomaan, toteuttamaan itseään ja kaikesta yllä olevasta "liasta" tulee menneisyyttä, ehkä pieni osa "friikkeistä" jää jäljelle, mutta nämä ovat yksittäistapauksia.

Koulutusjärjestelmä koostuu useista komponenteista: se on esiopetus ja "koulu"-ohjelma ja koulun ulkopuolinen koulutus sekä opettajien työn organisointi ja lahjakkaiden ihmisten tunnistaminen. Yleisesti ottaen itse järjestelmä tulisi järjestää siten, että on kunniallista ja kannattavaa tulla lahjakkaaksi, luovaksi kansalaiseksi ja äärimmäisen kannattamattomaksi ja halveksivasti lukutaidottomaksi "vihannekseksi". Yritän selittää yksityiskohtaisemmin ymmärrystäni kaikesta yllä olevasta.

Esiopetus

Aivoja, kuten lihaksia, on harjoitettava. Ja hänen kykynsä oppia uusia asioita ei valitettavasti ole lineaarinen ajassa. On tunnettu tosiasia, että jos lapsi ei opi puhumaan ennen 8-10-vuotiaana, hän ei koskaan puhu. Siksi koulutus tulisi aloittaa päiväkodissa. Lisäksi itse esiopetusprosessin tulisi tapahtua leikkisällä tavalla. Harjoittelun alkuvaiheessa pitäisi mielestäni painottaa toiminnallista kehitystä. Esiopetuksen pääaiheet: muistamisjärjestelmän järjestäminen, kyky käyttää sekä vasenta että oikeaa kättä, lukeminen, piirtäminen, pelit logiikan kehittämiseen. Esimerkiksi lapsia pyydetään kuvittelemaan mielessään suuri, kaunis yksikerroksinen (toistaiseksi yksikerroksinen) rakennus ja antamaan sille nimeksi "TIEDONTALO". Tämän helpottamiseksi seinälle roikkuu juliste, jossa on piirustus tällaisesta rakennuksesta. Seuraavaksi sinun täytyy henkisesti avata ovet ja mennä sisään, keskittää lapsen huomio suuren, pyöreän salin puhtauteen ja järjestykseen. Tarjoa seinälle etuoven lähelle ovien "luomista" suurella kirjoituksella "ALPHABET", jonka avaamisesta opiskelija pääsee valoisaan, puhtaaseen huoneeseen, jossa kirjain "A" on hyllyllä (esimerkiksi). Pyydä "henkisesti" poimimaan tämä kirje, käännä se ja pyyhi "pöly" paikalleen. Aseta kotitehtävä: ennen nukkumaanmenoa mene sisään leikkimään kirjaimella (kirjaimilla, ajan mittaan), pyyhi se (ne) pölystä ja aseta se paikoilleen. Ajan myötä, kun kuvitteellinen ajattelu ja muisti kehittyvät, kehota lapsia luomaan itse tällaisia ​​huoneita nimellä, esimerkiksi: "Syntymäpäivä", "Suosikkisarjakuva", "Matka isoäidille" jne. Totuttaa lapsi joka ilta "menemään" hänen "TIEDON taloonsa" ja laittamaan siellä asiat järjestykseen. Kun lapset tottuvat siihen, tarjoa "luoda" ovia, joissa on teksti "Oblivion", jotka avautuvat pääset kauniiseen huoneeseen, jonka keskellä on syvä kaivo. Tarjoa kuvitella mikä tahansa negatiivinen hetki, tapahtuma kiven muodossa ja heittää se kaivoon. Ennen kuin astut kouluun, tarjoa ensimmäisen kerroksen nimeä "Kindergarten". Toisin sanoen luoda järjestelmä kuvien muistamiseen ja poimimiseen, jotka ovat tiedon perusta. Tätä järjestelmää tulisi jatkuvasti kehittää sekä koulussa että instituutissa.
Alkuvaiheessa lapsille näytetään yksinkertainen kuva: kirjain, kolmio, tähti, pallo. Sen jälkeen tämä hahmo piiloutuu. Lapsen täytyy sulkea silmänsä ja kuvitella tämä hahmo. Kun olet piirtänyt sen ensin oikealla ja sitten vasemmalla kädellä. Voit myös kehittää kaikenlaisia ​​​​opetuspelejä oikealle ja vasemmalle kädelle. Kuten tiedät, oikeaa kättä ohjaa vasen pallonpuolisko ja vasenta oikea. Niinpä molempia pallonpuoliskoja on kehitettävä.

Lukeminen on tärkein taito, mitään videota ei voi verrata lukemiseen, koska lukeminen kehittää mielikuvituksellista ajattelua ja video sammuttaa sen. On tarpeen lukea lapselle ja pyytää kertomaan uudelleen, mitä luettiin. Muistijärjestelmän kehittyessä on tarpeen tallentaa tavuja, sanoja, tarinoita "Tietojen taloon". Meidän tietokoneaikakaudellamme on täysin mahdollista järjestää taulutietokoneiden tapaan jonkinlainen "lukija" nopealukua opettavilla ohjelmilla.

Piirtäminen on myös erittäin tärkeää, koska se opettaa itseilmaisua. Voit piirtää mielivaltaisiin aiheisiin, ainoa ehto on piirtää osa piirroksesta oikealla kädellä ja osa vasemmalla.

Pelit loogisen laitteen kehittämiseksi ovat hyvin tunnettuja. Esimerkiksi kolme substantiivia annetaan: aurinko, tomaatti ja kurkku. On tarpeen poistaa yksi "ylimääräinen" ja selittää, miksi se on "ylimääräinen". Tässä esimerkissä se voi olla kurkku, aurinko ja tomaatti - pyöreä tai aurinko, kurkku ja tomaatti - vihannekset (tai ylimääräinen tomaatti, miksi? Koska söin sen). Kun hallitset peliä, sanajoukot voivat olla monimutkaisia ​​(vähintään neljä sanaa). Tässä on toinen esimerkki, kolme sanaa annetaan. Sinun on keksittävä mahdollisimman monta lausetta, jotka sisältävät nämä sanat. Ja sellaisia ​​yksinkertaisia, mutta erittäin hyödyllisiä pelejä on paljon, ne korvataan matematiikalla koulussa.

Esiopetuksen tarkoituksena on muodostaa kuviollisen ajattelun ja muistamisen, vasemman ja oikean aivopuoliskon kehittämisen sekä lukemisen järjestelmä. Eli menetelmän luominen maailman ymmärtämiseen leikkisällä tavalla, jotta oppimisprosessi tuottaisi iloa, ei tylsää.

koulu

Koulu on elämän tärkein aika. Juuri tähän aikaan luodaan tietopohja, kognition perustaidot. Olemme kaikki erilaisia ​​ja meillä on erilaisia ​​kykyjä. Joillekin se on helppoa, toiselle, toiselle. Neuvostoaikana opiskelijoiden jako oli sanaton valmistautumisen mukaan: valmistautuneimmat lapset kirjoitettiin A-luokkaan, vähemmän B-luokkaan, vielä vähemmän C-luokkaan ja niin edelleen. Tämä on hyvä käytäntö. Jos esimerkiksi "heikko" opiskelija joutuu "vahvaan" luokkaan, hän jää toivottomasti jälkeen ja yleensä menettää kiinnostuksensa oppimiseen. Tentit on suoritettava jokaisen opiskeluvuoden jälkeen (älä vain jää niihin kiinni) ja lajitella opiskelijat luokkiin tulosten mukaan. Jos lapsi on jäljessä esimerkiksi 1-2 oppiaineessa, niin riittää, että hänet nostetaan lisätunneilla lomien aikana (esim. 1 kuukausi kesäkuuta), jos viive on systemaattista, se tulee siirtää vähemmän kykenevien luokassa, ja päinvastoin, jos lapsi lopetti kouluvuoden täydellisesti, hän siirtyy automaattisesti "edenneiden" luokkaan.
Itse koulusykli pitäisi mielestäni jakaa "alakouluun" (luokat 1-4 mukaan lukien), "toisen koulun" (luokat 5-8 mukaan lukien), "vanhempiin" (luokat 9-11).

”Alkeiskoulussa” ohjelmassa jatketaan figuratiivisen muistin, molempien käsien yhtäläisen hallussapidon, pikalukemisen, piirtämisen, mutta kirjoittamista, matematiikkaa, puheenkehitystä, työskentelyä ja musiikkia. Lisäksi kuvitteellisen muistin harjoittelu, molempien käsien hallussapito sisältyy kaikkiin oppiaineisiin. Peruskoulun lopussa oppilaan tulee lukea kohtuullisella nopeudella, kirjoittaa vapaasti molemmin käsin ja pystyä kertomaan ehdotettu tarina uudelleen "omin sanoin". Matematiikan ja muiden "vakavien" aiheiden tiedon määrän tulisi vastata "neuvostotasoa", ellei syvempää.

"Yliopistossa" opetuksen pääpaino on "perusaineissa". Tämä on ensisijaisesti pikalukemista, algebraa, geometriaa, venäjää (ja tarvittaessa myös kansallista kieltä), kirjallisuutta, historiaa, fysiikkaa, kemiaa, biologiaa, vierasta kieltä, maantiedettä, biologiaa, piirtämistä. Toisen asteen koulussa myös oikean ja vasemman käden hallitseminen muuttuu monimutkaisemmaksi - sinun on opittava kirjoittamaan sama asia molemmilla käsillä samanaikaisesti.
"Seniorikoulussa" luokat ryhmitellään uudelleen ammattimaisesti. "Fysikaal-matemaattinen" luokka, "kemiallis-biologinen" luokka, "humanitaalinen" luokka. Jos opiskelija esimerkiksi hallitsee sujuvasti matematiikkaa ja fysiikkaa ja ennen kaikkea haluaa kehittyä tähän suuntaan, hänen on parempi opiskella fysiikan ja matematiikan bias-luokassa. Jos jollekulle annetaan paremmin kielet, historia, niin hän kehittyy vastaavasti enemmän "humanitaarisessa" luokassa. Lukiossa teini-ikäiset oppivat käyttämään molempia käsiä itsenäisesti. Tämä opettaa sinua keskittymään, ajattelemaan "volumetrisemmin". Esimerkiksi opiskelija ratkaisee tehtävän oikealla kädellään ja kirjoittaa sanelun alla lauseen todisteen vasemmalla kädellä. Tai hän kirjoittaa esseen oikealla kädellä ja tekee esseeseen kuvituksia vasemmalla. Pikaluku ja "tietotalon" kehittäminen ovat myös siirtymässä korkeammalle tasolle.

On välttämätöntä sulkea "ylimääräiset" oppiaineet pois koulun opetussuunnitelmasta, esimerkiksi tyttäreni opiskeli koulussa aihetta "OBZhD" - elämän turvallisuuden perusteita. Tämän oppiaineen ohjelmaan kuului muun muassa ihmisen sisäelinten tutkimus: mistä keuhkot koostuvat (henkitorvi, keuhkoputket, alveolit), haima, mitkä solut tuottavat insuliinia jne. Miksi 10-vuotias lapsi tarvitsee tätä tietoa? Kysy nyt häneltä, hän ei muista mitään. Mutta matematiikkaa annetaan hyvin niukassa määrässä. Matematiikasta yleensä tulisi tulla pääaine sekä "ala-asteen" että "toisen asteen" ja "korkeakoulun" oppiaineiksi.

Koulun ulkopuolinen koulutus

Lapsuudessani oli "nuorten teknikkojen" asemat, "Nuorten tekniikka", "Nuori teknikot", radioelektroniikan kirjekoulu, fysiikan ja matematiikan kirjekoulu. Kouluissa oli matematiikan, fysiikan, kemian ja kirjallisuuden piirejä. Miksei sitä elvytetä? Nyt tietokoneistaminen mahdollistaa koulun ulkopuolisen koulutuksen nostamisen uusiin korkeuksiin. On tarpeen luoda yksi tieteellinen tietokanta, johon kerätään kaikki koulutukseen tarvittavat materiaalit, lisämateriaalit sekä edistyneet tieteelliset työt. Kaiken tiedon on oltava tiukasti jäsenneltyä ja julkisesti saatavilla.

Oppimisprosessin organisointi

Mikä tahansa inertti järjestelmä on tuomittu kuolemaan. Siksi koulutusjärjestelmän tulee olla dynaaminen, kehittyvä kohde. Siinä pitäisi olla opetushenkilöstön välistä kilpailua. Jokaiselle opettajalle voidaan antaa tietty arvosana, lisäksi sama arvosana on annettava koululle. Pakollisten vuosikokeiden tuloksista riippuen laske arvosanat ja indeksoi saaduista pisteistä riippuen opettajien ja koulun hallinnon palkat. Yhteistyön estämiseksi opiskelijoiden kokeet on suoritettava toisen koulun opettajien toimesta. Ja riippumatta siitä, mikä koulutus tulee lippujen (tai kokeiden) tukkeutumiseen, jälkimmäistä ei saa tietää etukäteen ja jokaisella luokalla on oltava videokamera. Aluetoimikunnan tulee kerätä kunkin oppitunnin videomateriaali ja valvoa sitä valikoivasti.

Lahjakkaiden kansalaisten tunnistaminen ja alan edistyneiden ideoiden edistäminen.

Teollisuudesta erillään oleva koulutusjärjestelmä ei sinänsä tuota maalle mitään hyvää. Suurin osa lahjakkaimmista ja menestyneimmistä tiedemiehistä yksinkertaisesti muuttaa länteen ja työskentelee ulkomaisen talouden hyväksi. On vain yksi ulospääsy - luoda koko maahan järjestelmä lahjakkaiden ihmisten tunnistamiseksi ja heidän ideoidensa toteuttamiseksi. Eikä tässä tarvitse keksiä mitään. Meillä on Venäjän tiedeakatemia, Venäjän tiedeakatemia, ja se pitäisi yhdistää tämän ongelman ratkaisemiseksi. Jokaisen Venäjän tiedeakatemian alueellisen haaran tulisi ylläpitää Internet-resurssia, jossa perusteellisen tutkimuksen jälkeen tulisi julkaista artikkeleita, joita kuka tahansa maan kansalainen koululaisista eläkeläisiin voi lähettää postitse. Jokainen RAS:n aluetoimisto kerää vuoden aikana tietyn määrän lupaavimpia artikkeleita, jotka lähetetään RAS:n keskuskomitealle. Kaikista lähetetyistä artikkeleista hyväksytään ne, jotka kiinnostavat maata eniten. Sen jälkeen tekijöitä rahoitetaan jatkamaan tieteellistä työtään. Jollekin pelkkä apuraha riittää jatkamaan aiheen teoreettista työtä, ja jollekin on mahdollista rakentaa tutkimuskeskus, jos idea on niin lupaava. Kun artikkeli hyväksytään harkittavaksi, tekijänoikeuksien noudattaminen ja patentin rekisteröinti taataan. Tämä on melko helppoa, sinun tarvitsee vain rekisteröityä ja saada digitaalinen allekirjoitus ennen työn lähettämistä. Esimerkiksi nuori tutkija syttyi läpimurtoteoriaan, hän kirjoittaa artikkelin, jossa on tieteellisesti perusteltu ideansa ja julkaisee (rekisteröi) sen, samalla suojelee oikeuksiaan ja saa apurahoja. Mutta tämän lisäksi valtiolla on mahdollisuus arvioida tämän tieteellisen työn potentiaalia ja ansaitsevansa toteuttaa työlleen kohdennettua rahoitusta.

Johtopäätös

Imperiumit syntyvät mielissä ja sydämissä, tai pikemminkin ihmisiä lujittaa yhteinen arvojärjestelmä, yhteinen mielenkieli. Mikä voi olla tehokkain tapa luoda se? Luovuus ja luominen, eikö tämä ole Jumalan kipinä meissä jokaisessa? Ei ole olemassa esteitä, joita ihmisen ajattelu itseilmaisun halun kanssa ei voi voittaa. Nykyaikaisessa, nopeatempoisessa maailmassa tieto itsessään ei ole enää niin tärkeää, tärkeämpää on kyky hallita uusia asioita, oppia uusia, edistyneitä. Eikö tämä ole valtion tärkein strateginen potentiaali, sen tärkein ase? Vastaus on mielestäni ilmeinen.

Lopuksi tarjoan anekdootin puhumisesta "eri" kielillä.

Pikku Johnny päätti jättää väliin kaksi viimeistä oppituntia. Kun hän juoksi koulusta, hän näki isoäitinsä, joka pysäytti hänet ja kysyi:
- Poika, kuinka löytää Iljitšin aukio?
- Isoäiti, en ole kovin hyvä matematiikassa, mutta näyttää siltä, ​​​​että sinun täytyy kertoa Iljitšin pituus Iljitšin leveydellä .... – vastasi Vovochka raapuen päätään.

Terveisin Ziqzaq
    Uutiskanavamme

    Tilaa ja pysy ajan tasalla viimeisimmistä uutisista ja päivän tärkeimmistä tapahtumista.

    25 Kommentit
    tiedot
    Hyvä lukija, jotta voit jättää kommentteja julkaisuun, sinun on kirjaudu.
    1. Rustiger
      +4
      Toukokuuta 11 2013
      Kyllä, kaikki näyttää olevan totta, rakas Siksak kirjoitti. Ja se on sanottu useammin kuin kerran eikä yksi henkilö.
      Ei ole mitään tarkempia tietoja, entä kaikki tämä sotku ja kuka sitä tarvitsee (spesifikaatiot), siellä ylhäällä. . .
      Se on sääli. . .
      Mutta ollakseni rehellinen, artikkelissa on paljon bukaffeja, eikä niin vakavaan asiaan ole juurikaan halua syventyä varhain lauantaiaamuna, eikä aikaa ole. hi Ajattelen sitä myöhemmin. . .
    2. fenix57
      +7
      Toukokuuta 11 2013
      "yritä avata jääkaapin ovi nopeammin kuin sisävalo syttyy."- Yritin, se osoittautui!!!!, - VALO PALETTI! ...
      Opetus- ja tiedeministeriö TEOREETTISEN FYSIIKAN johdolla näyttää unohtaneen, että koulutuksen saaminen on TEORIAN LOPPU ja KÄYTÄNNÖN ELÄMÄN alku. hi
      1. +2
        Toukokuuta 11 2013
        En tiedä fyysikoista, mutta Misisin metallurgian tutkinnon suorittaneita ei arvostettu Neuvostoliitossa heidän pinnallisen tietämyksensä vuoksi. Tapasin terästyöläisiä, valimotyöntekijöitä ja valssaamoita. En usko ihmeisiin, kuten kaikki laitokset ovat huonoja, mutta fysiikka on Moskovan valtionyliopiston tasolla.
      2. Kaa
        +4
        Toukokuuta 11 2013
        Lainaus käyttäjältä Phoenix57
        TEOREETTISEN FYSIIKAN johto ilmeisesti unohti - että koulutuksen saaminen on TEORIAN LOPPU ja KÄYTÄNNÖN ELÄMÄN alku.

        Aivan kuten kirjoittaja ei edusta aivan oikein saman RAS:n tehtäviä - tämä on perustiede, joka palaa vuosikymmeninä. Hän ei siis tule eikä pysty käsittelemään ongelmia käytännön keinojen löytämiseksi tiettyjen KÄYTÄNNÖN ongelmien ratkaisemiseksi artikkeleissa.Esimerkiksi Gazpromille, olkaa hyvä ja sisällyttäkää kustannuksiin yliopistojen rahoitus geologian, petrokemian, laitteiden ja Ja budjetista - ensisijaisen rahoituksen siirtäminen opettajien, lääkäreiden, historioitsijoiden, poliitikkojen ja tietysti PUOLUSTUSHENKILÖSTÖN koulutukseen. Silloin olemassa oleva rahoitus riittää näille toimialoille - ja yritykset - investoivat tehtäviinsä liittyvien asiantuntijoiden koulutukseen ja T&K-toimintaan, eivät "laavimpien insinöörien", eli ei profiilia, varsinkin johtajia, ekonomisteja jne. ., koska "he ovat hirvittävän kaukana ihmisistä".
      3. +3
        Toukokuuta 11 2013
        Lainaus käyttäjältä Phoenix57
        Opetus- ja tiedeministeriössä FYSIIKKA-TEORETIIKAN johdolla

        Hedelmistään puu tunnetaan...
        Teoreettisesta fyysikasta hän muuttui petturifyysikolle, en tiedä millainen fyysikko hän oli, mutta korruptoitunut tuli hänestä erinomaisesti .....
    3. +8
      Toukokuuta 11 2013
      [i] Lapsuuteni aikana oli "nuorten teknikkojen" asemat, "Nuorten teknologia" -lehdet, "Nuori teknikko", radioelektroniikan kirjekoulu, fysiikan ja matematiikan kirjekoulu. Kouluissa oli matematiikan, fysiikan, kemian ja kirjallisuuden piirejä. Miksei sitä elvytetä? [i]

      Se on yksinkertaisesti välttämätöntä. Ja myös ansaitsemattomasti unohdettua FZU:ta, GPTU:ta, ammattikoulua herättämään henkiin, jossa annettiin myös käytännön työtä (harjoittelua). Vanhassa koulutusjärjestelmässä oli paljon hyvää.
    4. +3
      Toukokuuta 11 2013
      Olla samaa mieltä. Tuotannon erinomainen työnjohtaja tuskin korjaa huonon opettajan aiemmin oppilaan päähän istuttamaa sotaa.
    5. +2
      Toukokuuta 11 2013
      Ei ole OBZhD-aihetta - on OBZh! Sitä opiskellaan 5. luokalta alkaen, ts. 10-vuotiaana ei opiskele. Ohjelmassa - käyttäytyminen erilaisissa vaikeissa tilanteissa. Ennen kuin väität, katso ainakin tyttäresi oppikirjaa, mitä siellä on kirjoitettu.
    6. vladsolo56
      +8
      Toukokuuta 11 2013
      Neuvostoliitossa oli pioneeri koulussa, he lakkautettiin, sylkivät. Mitä he antoivat lapsille vastineeksi? Vertaa siihen aikaan, oli Pionerskaja Pravda -sanomalehti, oli aikakauslehtiä ja elokuvalehtiä, eikä minun tarvitse valehdella, meidät kasvatettiin säädyllisyyden ja rehellisyyden hengessä. Ei kaikki, mutta suurin osa heistä oli juuri sitä. Mitä koulussa nyt opetetaan? kuka on koulutettu? En edes halua jatkaa, joten kaikki näkevät kaiken, mitä tapahtuu ilman minua.
      1. 0
        Toukokuuta 11 2013
        Lainaus käyttäjältä vladsolo56
        Mitä koulussa nyt opetetaan? kuka on koulutettu?

        Koulussa opetetaan nyt tiedettä "selviytymisestä demokraattisessa yhteiskunnassa" - auta kotitehtävissä, minä autan sinua maksamaan. "Jos et pidä siitä, miten opettaja opettaa koulussa, palkkaa tutor." "Vain maksullinen koulutus lisää merkittävästi koulutustasoa Venäjän federaatiossa." "Sinun (vanhempien) on annettava kaikki tarvittava koulun vaatimusten mukaisesti." "Opetussuunnitelman hyväksyy koulun rehtori." Ja niin edelleen...
    7. +4
      Toukokuuta 11 2013
      Lainaus: Rustaiger
      Kyllä, kaikki näyttää olevan totta, rakas Siksak kirjoitti. Ja se on sanottu useammin kuin kerran eikä yksi henkilö.
      Ei ole mitään tarkempia tietoja, entä kaikki tämä sotku ja kuka sitä tarvitsee (spesifikaatiot), siellä ylhäällä. . .
      Se on sääli. . .
      Mutta ollakseni rehellinen, artikkelissa on paljon bukaffeja, eikä niin vakavaan asiaan ole juurikaan halua syventyä varhain lauantaiaamuna, eikä aikaa ole. Ajattelen sitä myöhemmin. . .

      Vittu... Mietin samaa...
      Täällä meidät kasvatettiin Neuvostoliitossa - siellä oli paljon asioita, joita ei ole nyt tai en huomaa silmillä, jotka ovat hämärtyneet viimeisen 20 vuoden aikana - oli piirejä, pioneeri- ja komsomolijärjestöjä, oli monia urheiluosastot ja kaikki tämä näytti olevan aina ...
      Nykyään kaikki on hieman erilaista, mutta silti on tarpeeksi, mikä muistuttaa Neuvostoliittoa lapsille ... Varsinkin kun lapset kasvattavat Neuvostoliitossa syntyneet ...
      Rehellisesti sanottuna en ryhdy arvioimaan eroa - lapseni ja ystävieni lapset kasvavat ja kehittyvät kaikkien pilatun koulutusjärjestelmän huutojen kanssa ei pahimmissa olosuhteissa, mutta joissakin jopa parhaissa.

      Yhdestä asiasta olen samaa mieltä - koulutuksen ei pitäisi pysähtyä, saati sitten mennä taaksepäin.
      Koulutuksen tulee kehittyä yhdessä yhteiskunnan kanssa sivilisaation kehityksen mukaisesti!
      Tietysti voimme puhua vain venäläisestä sivilisaatiosta, kaikki muu on roskaa... IMHO
    8. +1
      Toukokuuta 11 2013
      Siksak, sinulla menee kauniisti: "Hän ratkaisee ongelman oikealla kädellään ja kirjoittaa vasemmalla kädellä ja sanelee."
      Meillä on vähän erilainen: "Poimia totuus nenästäsi vasemmalla ja haparoida näppäimistöä oikealla."
      Minusta se on luonnollisempaa, lähempänä ihmistä.
      Se on vitsi, mutta jokaisessa vitsissä on osuutensa vitsejä.
      1. +1
        Toukokuuta 11 2013
        Jaa vitsejä kuten. Vanhempi toisen vuoden opiskelija. En ymmärrä oppikirjoista mitään. Armeijan jälkeen läpäisin ammattikorkeakoulussa fyysisen ja maton viidelle, yllätyin itsekin. Ja tietojenkäsittelytiede ei voinut auttaa häntä tekemään. Nuoruudessaan hän sävelsi ohjelmia - labyrintin rakentamista, urheilulottoa ...
        1. +1
          Toukokuuta 11 2013
          Kyllä, se on oikein
          Nyt tyttärentytär on 12-vuotias. Kun hän oli 6-vuotias, hän antoi hänelle matkapuhelimen ja oli siitä ylpeä, kunnes hän tuli päiväkodista ja ... Hän sanoi: "Isoisä, miksi puhelimessa ei ole valokuvaa, videokameraa" ..?
    9. djon3volta
      +8
      Toukokuuta 11 2013
      kuka kävi missä piireissä lapsuudessa? mitä lehtiä selasit? mitä katsoit televisiosta? missä pelasit koulun jälkeen? , rakastin suunnittelijoita, vierailin ERI piireissä useita vuosia peräkkäin, urheiluosastolla, joten minä onnistuin imemään itselleni jotain hyödyllistä.Ja luojan kiitos, että silloin ei ollut nettiä ja kaikenlaisia ​​tietokoneita ja vempaimia.Ja mikä tärkeintä, kukaan ei kuollut siihen, että ei ollut jogurtteja, Snickersejä ja siruja. Kefiiriä voi juoda, suklaa FIRE BIRD ja syö paistettuja perunoita.koettakaa nyt todistaa lapsille että chips ja snickers ovat huonoja ja niihin on parempi olla käyttämättä rahaa, turhaa, älkää todistako sitä.
      1. +2
        Toukokuuta 11 2013
        Lainaus käyttäjältä djon3volta
        Kuka kävi missä kerhoissa lapsena?

        Enimmäkseen urheilua.
        Lainaus käyttäjältä djon3volta
        mitä lehtiä luit?

        "Pioneeri", "Kokko", "Nuori luonnontieteilijä", "mallisuunnittelija" ja "nuori teknikko".
        Lainaus käyttäjältä djon3volta
        mitä katsoit tv:stä?

        Sitä ei oikein voi katsoa, ​​päivällä tauko on melkein 3 tuntia, myöhään illalla vanhempani eivät antaneet katsoa. Viikonloppuna "Vierailemassa sadussa", "Eläinten maailmassa", "Matkustajien kerho".
        Lainaus käyttäjältä djon3volta
        missä pelasit koulun jälkeen?

        Kadulla, harvemmin kotona.
        1. +3
          Toukokuuta 11 2013
          Tämä on myös minun lapsuuteni. Luoti viivassa - 3 kopekkaa. Isä antaa 1 r - voit kävellä koko päivän. Ota myös serkkusisareni. Severodvinsk, 70-luku...
      2. +5
        Toukokuuta 11 2013
        Eugene, ja siellä oli myös pelimerkkejä. Moskovan rapeita perunoita kutsuttiin. Ongelmana on, että niitä ei löytynyt maakunnista, vaan ne tilattiin ja tuotiin pääkaupungista. Tämä on niin miellyttävä muisto onnellisesta lapsuudesta, joka oli todella onnellinen, huolimatta tietokoneiden ja videolaitteiden täydellisestä puuttumisesta.
    10. +5
      Toukokuuta 11 2013
      Pohjimmiltaan samaa mieltä kirjoittajan kanssa.

      Vain... Yhdysvaltojen hallitsema kulutusyhteiskunta ei tarvitse koulutettuja ja ajattelevia ihmisiä.

      Yksinkertainen esimerkki: koulutettu henkilö käyttää jotakin vempainta useita vuosia, eikä vaihda puolen vuoden välein omena-6-, omena-8- jne. Hän ei tarvitse sitä.

      Koulutettu, lukeva ihminen pohtii ja kysyy kysymyksiä, joista osaan liittyy voimaa. Ja kysymykset ovat epämukavia.

      Muuten, artikkelin kirjoittaja kiinnittää huomiota lukemisen tärkeyteen. Muistutan teitä keskiaikaisesta viisaudesta:

      "Onnistui oppimisessa,
      Minä kirjojen kautta
      Jatkuvassa lukemisessa
      Viisaus on saavutettu."
      1. +2
        Toukokuuta 11 2013
        Lukeminen on henkistä vaivaa... Kuten hauislihaksen vaakapalkki. Matematiikka on mielen voimistelu.
    11. ole
      ole
      +2
      Toukokuuta 11 2013
      Sairaanhoitopalvelut ovat maksullisia, koulutus kiristyy, kenellä on tarpeeksi rahaa opiskeluun, hoitoon, kenellä ei ole tilaa olet tarpeeton surullinen
      1. +1
        Toukokuuta 11 2013
        Täällä liberaalit rakentavat kapitalismia luonnonvalinnan periaatteelle, mutta keskittyen taloudelliseen turvallisuuteen. Babla varasti livenä, kerro ellei sininen. Ja valtio ei tarvitse loput (sinua lainaten).
    12. Rolm
      +2
      Toukokuuta 11 2013
      lol Kaikki on hyvin ajallaan. Mitä tulee koulutukseen, jokainen aikakausi vaatii oman koulutuksensa. Nyt pääpaino on henkisessä kasvatuksessa, koska vapaa koulutus on avain ihmiskunnan pelastukseen sivilisaationa. Mitä tulee tekniseen koulutukseen, se on valitettavasti tuomittu. Teknikot luovat lähitulevaisuudessa (enintään 25 vuoden kuluttua) tekoälyn, joka tekee kaikki mahdolliset löydöt lyhyessä ajassa. Supertietokoneet tekevät jo nyt satojen insinöörien työtä. ja tämä on edelleen surkea tutkimustyön organisointi. Samalla lapsen on vaikea selittää, miksi matematiikkaa tarvitaan. Ennen oli selvää, että myyjän pitää osata laskea, mutta nyt kassa laskee kaiken. Tuo vain viivakoodi. iPhonella voit saada vastauksen kaikkiin kysymyksiin ja miksi rasita itseäsi oppikirjojen parissa.
      1. +1
        Toukokuuta 11 2013
        Lainaus: Rolm
        Mitä tulee tekniseen koulutukseen, se on valitettavasti tuomittu. Teknikot luovat lähitulevaisuudessa (enintään 25 vuoden kuluttua) tekoälyn, joka tekee kaikki mahdolliset löydöt lyhyessä ajassa.

        Mikhail, on heti selvää, että olet niin kaukana teknisestä ajatuksesta, et edes seisonut lähellä, mutta joka tapauksessa, se on hauskaa, sait minut nauramaan. Plussaa huumorista! naurava
    13. +3
      Toukokuuta 11 2013
      Koulutusjärjestelmä koostuu useista komponenteista: se on esiopetus ja "koulu"-ohjelma ja koulun ulkopuolinen koulutus sekä opettajien työn organisointi ja lahjakkaiden ihmisten tunnistaminen. Yleisesti ottaen itse järjestelmä tulisi organisoida siten, että on kunniallista ja kannattavaa tulla lahjakkaaksi, luovaksi kansalaiseksi ja äärimmäisen kannattamattomaksi ja halveksivasti lukutaidottomasti "vihannekseksi"

      Lisään vielä hieman, että myös ulkoinen ympäristö, kulttuuri osallistuu yksilön muodostumiseen. Etkä voi kasvattaa kansalaista kulttuurityhjiössä ja saman median asioihin puuttumattomuuden politiikassa.
      On mahdotonta kouluttaa yhdellä kädellä ja näyttää toisella televisiossa murhia, irstailua, vulgaarisuutta!
    14. Ilman unta
      +1
      Toukokuuta 11 2013
      Artikkeli on varsin mielenkiintoinen. Mutta se on eräänlaista utopistista fantasiaa. Tällaisen ohjelman toteuttaminen vie paljon aikaa, ja mikä tärkeintä, taloutta, joka ei heti tuota suuria voittoja, joita sponsorimme, avustaja-filantrooppi tai valtio rakastaa nyt niin paljon. Ja ilman voittoa ja täyttä vatsaa jälkimmäisestä, koko maailmassa nyt mikään ei pyöri ja pyöri. Ja saadakseen voittoa, tulevat asiantuntijat on sidottava sponsoroivaan yritykseen, joka maksaa tällaisen korkealaatuisen koulutuksen. Neuvostoliiton aikana tällainen linkki oli "yleisessä" muodossa valtioon. Lapsuudesta lähtien kaikki ovat opiskelleet varmistaakseen, että maamme on vahvin ja mahtavin, että Neuvostoliiton ihmiset lentävät avaruuteen, että Neuvostoliiton tiede ja teknologia lisäävät satoa ja ruokkivat valtavaa isänmaatamme jne. ja niin edelleen. Mitä nyt? Nyt ei ole tavoitetta, ei koulutuksen laatua. Mitä nykynuoret vastaavat kysymykseen: Miksi opiskelet? On epätodennäköistä, että vastaus liittyy maahan, jos vain välillisesti. Voit tietysti yrittää ottaa käyttöön tällaisen koulutuksen ilman lopullista päämäärää, mutta onko nykyaikainen opetushenkilökuntamme valmis sellaiseen opetuskuormaan, niin "älykkäällä" palkalla?
    15. mosgeo1
      +3
      Toukokuuta 11 2013
      Rakas siksak. Voidaan muistaa, kuinka Neuvostoliiton instituuttien ja yliopistojen kirjastot menivät konkurssiin, polttaen varojaan, kommunismia, marxismia ja kaikkia muita Tietojemme luojia, jotka eivät ole huonompia kuin Gestapo. Ketkä eivät sopineet äskettäin lyödylle Valtaan - lokalaiset, komsomolilaiset, ammattiliitot ja NSKP:n puolueen jäsenet, jotka eivät ole vielä muuttuneet käännynnäisiksi. Toivon, että muistat tämän kronologisesti, toisin kuin nykyaikainen "HISTORIA" - joka on absurdissa. Lasten mahdollisuudet olivat aiemmin lähes rajattomat ja saavutettavissa. He eivät tehneet mitään poikina: he olivat huligaaneja, biologeja, kemistejä, lentomallintekijöitä, rautatietyöntekijöitä, rakettitutkijoita, taiteilijoita. Vaikka en voi ampua kahdella kädellä, minulla oli 14-vuotiaasta lähtien virallisesti metsästysase (nuori metsästäjä) ja sen käyttöoikeus, vain että metsästys oli sallittua aikuisten kanssa. Japanilaiset keksivät laskimen, mutta muutamaa vuotta myöhemmin he kielsivät sen käytön kouluissa tajuten, että hän teki tyhmiä heidän lapsistaan! Keskusteltavaa on, mutta tietysti olisi parempi tehdä jotain ennen kuin on liian myöhäistä!
      1. Rolm
        +1
        Toukokuuta 11 2013
        Suurin ongelma ei ole koulutus, vaan sen ymmärtäminen, miksi sitä tarvitaan. Jos tiedemiehenä olemista pidettiin 50- ja 60-luvuilla arvostettuna, nyt kaikki on muuttunut. Menestyksekkääseen uraan ei tarvita tietoa, vaan kuoria, mikä tietyssä taloudellisessa tilanteessa on helppoa. Sitten kasvatimme lahjakkaan tiedemiehen hyvin, ja missä on takuu, että hän ei mene länteen tai hänestä ei tule myyntipäällikköä. Ensinnäkin koulutuksella tulee olla merkitystä ja merkitystä, ja muu on saavutettavissa, jos on valtion tahtoa ja halua. Tiedeakatemiaan voit luoda sisäoppilaitoksia lahjakkaille lapsille ja kasvattaa tarvittavan ja riittävän määrän ammattilaisia. Nyt insinöörien massaluonne, kuten Hruštšovin aikana, on tarpeeton.
    16. +4
      Toukokuuta 11 2013
      Periaatteessa on monia menetelmiä, jotka tarjoavat todella harmonisen ja kattavan koulutuksen ja jopa säilyttävät lasten terveyden. Voin kertoa paljon, mutta en usko, että kaikki ovat kiinnostuneita sotilasalueesta. Jos joku on kiinnostunut, suosittelen tutustumaan N.A.:n menetelmiin ja käsikirjoihin. Zaitsev. Opetetaan lapsille lukemista, matematiikkaa, puhekehitystä 2-vuotiaasta alkaen. Antaa erinomaisia ​​tuloksia. Ja tohtori Bazarnyn menetelmät - terveyden ylläpitäminen, isänmaallinen koulutus, todella korkeat tulokset tiedon assimilaatiossa. Näyttää siltä, ​​että kaikki tietävät ne, ne tunnetaan, mutta valtion tasolla toteutus hidastuu. Mutta juuri äskettäin pidettiin "seminaari" Bazarnyn menetelmistä, johon osallistuivat melkein KAIKKI EUROOPAN OPETUSMINISTERIT. Ja monet ovat jo tehneet suunnitelmia aloittaakseen tämän tekniikan testaamisen ja hallitsemisen omassa maassaan. Ja me .... KÄVELEMME KULLALLA, MUTTA ÄLÄ HUOMAA TÄTÄ!!! Tai pikemminkin kukaan ei tarvitse sitä, koska voittoa ei heti ole, päinvastoin, sinun on investoitava rahaa koulutukseen, ja tulos ... no, koulun jälkeen tulee terveitä lapsia, ei sydän- ja verisuonitauteja, skolioosia, gastriitti, erinomainen näkö säilyy...mutta siitä ei ole HENKILÖKOHTAISTA hyötyä? Ja voit sylkeä ihmisten päälle!
    17. +3
      Toukokuuta 11 2013
      Mitä tulee Louisin esimerkkiin, en muista mitä. Otamme aihion ja takomme siitä miekan. Otamme toisen ja laitamme sen hyllylle. Tule ulos toisesta miekkasta? Ei, se ei tule. Tarkoittaako tämä, että miekan valmistuksessa työkappaleen laadulla ja koostumuksella ei ole väliä? Ei tietenkään. Lisäksi aihion laatu määrää sen myöhemmän käsittelyn, miekkaksi muuttamismenetelmät ovat käytännössä yhteensopimattomia erilaisille metallikoostumuksille. Johtopäätös. Louis, kuten hänen pitäisikin olla, on pöljäpää. Ei todistanut yhtään mitään...
      Tietoja ehdotetusta menetelmästä. Kuitenkin! Ajattelutekniikan kehittäminen tällä tavalla antaa tuloksia, jotka poikkeavat olennaisesti nykyisestä painajaisesta. Kuten monet kommentoijat tässä aivan oikein huomauttavat, ne ihmiset, joista kaikki riippuu, eivät halua, että mitään tällaista esitellään. Miksi?
      Syy on niinkin yksinkertainen kuin moukkaaminen. Nämä ihmiset eivät pysty kilpailemaan niin koulutettujen kanssa. Neuvostoliitolla oli loistava koulutusjärjestelmä (älä vain iloitse siitä. Sinua ei opetettu sen mukaan. Se kehitettiin, mutta sitä sovellettiin vain osittain), joka kompastui täsmälleen samaan asiaan. Heti kun ihmiset "kansasta" alkoivat tunkeutua Moskovan päälliköiden perheisiin ... kaikki poljettiin heti alas. Loppujen lopuksi toinen huijari ja aasi-nuoleja, joka kiipesi ylemmille tasoille, on huolissaan yhdestä asiasta - pitää kiinni ja kiivetä korkeammalle!
      Jos tätä varten on tarpeen tappaa, ryöstää ja tehdä kaikki ihmisten tuntema alhaisuus, hän tekee sen mielellään. Me uskomme, että suuren vallan tulee työskennellä maan hyväksi ja organisoida meidät kaikki yhteisen edun hyväksi. Ja ihmiset, jotka muodostavat suuren vallan, päätyivät sinne ensisijaisesti siksi, että he ovat pakkomielle vallanhimosta. Ei halu hallita, ei kyky hallita, he, nämä ihmiset, ovat merkittyjä. Heillä on toinen kyky - tuhota kaikki ja kaikki matkalla ylöspäin. Samaa mieltä - ensimmäinen ja toinen eivät vain ole sama asia, mutta ne eivät ole edes lähellä ... Mutta potentiaalisen kilpailijan kuristaminen, vaikka hän aiheuttaisi vaaran kaukaisessa tulevaisuudessa, vaikka hän voisi tuoda valtavia etuja maa ja ihmiset - tämä on meille nykyajan valtaeliitti on täysin luonnollista. He tuhoavat koulutuksen, kuten me murskaamme hyttysiä. Tietämättä ja kuolemaan. Tai tietoisesti ja sitten...
      Autokraattiset hallitsijat taistelivat aktiivisesti tällaista eliittinsä rappeutumista vastaan. Koska tällainen uudestisyntyminen tuhoaa valtion ja johtaa sen kuolemaan. Menetelmät olivat erilaisia ​​eivätkä aina oikeita, mutta pääasia tässä ei ole edes menetelmä, vaan taipumus - saada valtaan ennen kaikkea ne, jotka voivat, eikä niitä, jotka sitä kiihkeästi haluavat. Valitettavasti demokratia on ilkeiden, moraalisesti hillittyjen vallanhimoisten ihmisten paratiisi. Yleinen maailmankriisi on tullut, koska valtapiiriä hallitsevat vallanhimoiset ihmiset eivätkä ammattilaiset. "Maailman vallan tarttuivat Cardinin punaiset tossut, jotka työnsivät insinöörejä ja tiedemiehiä, jotka tiesivät, miten se kaikki toimii." No joo, näin se on.
      On monia tapoja opettaa oikeita ihmisiä. Todelliset ihmiset veisivät meidät maailman kärkisijoille. Nykyinen hallitus vastustaa todellisten ihmisten syntymistä ja kasvua kaikilla käytettävissään olevilla voimilla. Toivo on yksi. Maamme korkeimmat viranomaiset, ihmiset, joilla ei ole minne kasvaa, näyttävät alkavan ymmärtää tilannetta. Ainoa toivo on, että näin todella tapahtuu. Merkki todellisesta tilanteen ymmärtämisestä on todella kova diktatuuri. Muuten rakenneuudistusta ei voida toteuttaa, se on periaatteessa mahdotonta ...
    18. +2
      Toukokuuta 11 2013
      Hyvä artikkeli. Selittävä. Ainoa sääli on, että Livanovimme eivät tarvitse tätä.
    19. +2
      Toukokuuta 11 2013
      Se, että koulutus on ongelma, on tosiasia, yliopistot (suurin osa) ovat muuttuneet tutkintotodistusten myynnin kuljettimeksi, olen yleensä hiljaa koulusta, Kirjoittaja on iso plussa artikkelista! hyvä
    20. +3
      Toukokuuta 11 2013
      Kyllä... lapset ovat kuin muovailuvaha, minkä lapsuudessa laitat, sen saat lopulta.
    21. +2
      Toukokuuta 11 2013
      Ely, kuka protestoi...
      "Alusasteen" lopussa oppilaan tulee lukea kohtuullisella nopeudella, kirjoittaa vapaasti molemmilla käsillä ....."
      Rehellisesti sanottuna en oikein ymmärrä...
      no, vasenkätiset koulutettiin uudelleen maassamme, lännen imagoon ja kaltaisuuteen - ilmestyi paljon ihmisiä, jotka eivät voineet hyvin - mitä sukupuolta he nimenomaan edustavat.
      Onko se, johtaja .. kirjaimella - p-, .. onko se tyttö .. kirjaimella -p-.
      ...
      Eikö kukaan ajattele, että...LASTEN KOULUTUSJÄRJESTELMÄ.. valtiossa liittyy selvästi sen menestymiseen MAAILMASSA???
      Venäläiset lukiolaiset ja reaalikoulujen kadetit opettivat "Jumalan lakia", "muinaisia ​​ja kreikan kieliä", hyödyketieteen perusteita ja jopa kaikenlaista roskaa.
      Venäjän valtakunta .... vähän ... ei voittanut ensimmäistä maailmansotaa. Venäjän valtakunta... vähän .. ei voittanut .. kaikkia muita sotiaan.
      Ei, ei... onnistumisia oli. Valtava.
      Mutta aina.... vähän ei riittänyt... voittoon asti.
      ....
      Neuvostoliitossa he opiskelivat - fysiikkaa, matematiikkaa, kemiaa, luonnonhistoriaa, kasvitiedettä, maantiedettä, biologiaa. Lisäksi - enemmän .. ja tarkemmin.
      EI KOSKAAN - ei vaivautunut ... mitään esoteerismia !!!!
      Voitti - Toinen maailmansota. Koulutuksen tulos on 9. Lopputulos on 1945. huhtikuuta 12.
      ....
      Kerro minulle, ettei Neuvostoliitossa ollut... esoteerikoita. Hei... kolme kertaa. Yksi Gurdjieff on sen arvoinen. Susi Messing. Juna Davitashvili.
      Ei esoteriikassa - ONGELMA.
      Ongelma - suhteessa vastaaviin - on valtio.
      Nyt valtio on laittanut KOULUTUKSEEN .. isoa ja lihavaa... no, tulos.
      ...
      Ja artikkeli on hyvä.
      Mutta - hampaaton.
      1. +2
        Toukokuuta 11 2013
        Ihmisen ajattelu määräytyy lähes kokonaan sen mukaan, kuinka hän ... käyttää käsiään. Mitä taitoja ja kuinka syvältä ihmisen on työskenneltävä käsillään - aivot kehittyvät myös tällä tavalla. Kyllä, on olemassa täysin "kädettomia" tiedemiehiä. Tässä vain lähempi katsaus heidän työhönsä ... Lyhyesti sanottuna, ambidexterin taito on yksi askeleista ajattelun laajuuteen, johon "yksikätiset" eivät pääse käsiksi. Yksi monista vaiheista...
        1. 0
          Toukokuuta 11 2013
          Töissä hänellä on kaksi tavoitetta...
          Tässä yksinkertaisesti, vaikutti .. kohonneen havainnon vuoksi.
          Mielenkiintoista, oikea pallonpuolisko-vasen käsi... - "luovaa" toimintaa, kuten uskotaan. Zaitsev, siellä, Andrei Danilko, Borja Moisejev...
          Ikään kuin ... Shpitalny, Kotin, Alferov, Shipunov, Korolev, Gryazev - eivät LUO ...
          ...
          Vasen käsi on vasen. On monia leikkauksia, jotka minä, kuten kuka tahansa, pärjään paremmin vasemmalla.
          Ja on niitä, jotka ovat vain oikeassa.
          Dualismi.
    22. +1
      Toukokuuta 11 2013
      En ymmärrä yhtä asiaa kaikkialla sivistyneissä Euroopan maissa, eivätkä ne vain omaksu kokemusta entisen Neuvostoliiton muodostumisesta, vaan meidän uudistajamme tekevät kaiken toisin päin.
    23. +1
      Toukokuuta 11 2013
      Yleensä paljon kysymyksiä "elämää varten".
      He eivät lähettäneet Serdjukovia, kuten he sanovat, "menestyneisiin uudistuksiin" asevoimissa, joita presidentti kontrolloi asiantuntijoiden ja neuvonantajien kanssa, vaan uudistusta varten. sijoittanut rahaa. Shoigu tuli - peruuttaa johdonmukaisesti kaikki uudistusten tulokset ja tekee oikein tai ei aivan (luultavasti ylipäällikön ohjeiden ja samojen neuvonantajien asiantuntemuksella) Taas kuluttaa rahaa jo uudistuksessa.
      Ai... Kuinka olla? Ai... Kuinka elää?
      Ja tämä koskee vain ARMYA.
    24. galiullinrasim
      0
      Toukokuuta 12 2013
      Minulla ei ole aikaa lukea kaikkea, varsinkin, minulla ei ole aikaa. Olen hiljaa. Kaikki korvattiin televisiolla ja tietokoneella. Kasvavat eivät ole tarmokkaita ketteriä tyyppejä, vaan nirsoja tyyppejä. mielestäni iltapäivätunnit pitäisi maksaa ohjelmaluokkien kanssa
    25. 0
      Syyskuu 9 2013
      Minusta näyttää siltä, ​​että yksi koulutuksen päätyypeistä puuttuu. Tämä on Internet ja televisio.

    "Oikea sektori" (kielletty Venäjällä), "Ukrainan Insurgent Army" (UPA) (kielletty Venäjällä), ISIS (kielletty Venäjällä), "Jabhat Fatah al-Sham" entinen "Jabhat al-Nusra" (kielletty Venäjällä) , Taleban (kielletty Venäjällä), Al-Qaeda (kielletty Venäjällä), Anti-Corruption Foundation (kielletty Venäjällä), Navalnyin päämaja (kielletty Venäjällä), Facebook (kielletty Venäjällä), Instagram (kielletty Venäjällä), Meta (kielletty Venäjällä), Misanthropic Division (kielletty Venäjällä), Azov (kielletty Venäjällä), Muslim Brotherhood (kielletty Venäjällä), Aum Shinrikyo (kielletty Venäjällä), AUE (kielletty Venäjällä), UNA-UNSO (kielletty v. Venäjä), Mejlis of the Crimean Tatar People (kielletty Venäjällä), Legion "Freedom of Russia" (aseellinen kokoonpano, tunnustettu terroristiksi Venäjän federaatiossa ja kielletty)

    ”Voittoa tavoittelemattomat järjestöt, rekisteröimättömät julkiset yhdistykset tai ulkomaisen agentin tehtäviä hoitavat yksityishenkilöt” sekä ulkomaisen agentin tehtäviä hoitavat tiedotusvälineet: ”Medusa”; "Amerikan ääni"; "todellisuudet"; "Nykyhetki"; "Radiovapaus"; Ponomarev; Savitskaja; Markelov; Kamaljagin; Apakhonchich; Makarevitš; Suutari; Gordon; Zhdanov; Medvedev; Fedorov; "Pöllö"; "Lääkäreiden liitto"; "RKK" "Levada Center"; "Muistomerkki"; "Ääni"; "Henkilö ja laki"; "Sade"; "Mediazone"; "Deutsche Welle"; QMS "Kaukasian solmu"; "Sisäpiiri"; "Uusi sanomalehti"